Математика 2 класс |
 Математика 2 класс Учитель начальных классов 1 квалификационной категории Атемарской СОШ Гринина Н. В. Цель урока: · построить третий столбик «Таблицы умножения» - умножения числа 3 на однозначные числа; · повторить изученные случаю «Таблицы умножения», нахождение периметра многоугольника; · повысить мотивацию обучения. Ход урока I. Организационный момент. Визуально проверить подготовка класса и каждого ученика к уроку. (1 – 2 минуты) II. Проверка домашнего задания. - Как найти периметр прямоугольника? - Назовите найденный периметры прямоугольников. III. Актуализация опорных знаний. - Посмотрите, какая сегодня тема урока? Откройте нужную страницу учебника. Ещё раз назовите тему сегодняшнего урока. - Чем будем заниматься на уроке? IV. Изучение нового материала. 1. Выполнение упражнений в учебнике. Упражнений №1 стр. 116 Составить третий столбик «Таблицы умножения». Значение соответствующих произведений предлагается учащимся вычислить самостоятельно, опираясь на сложение одинаковых слагаемых и используя связь между следующим и предыдущим значениями. Так как первая и вторая строчки третьего столбика «Таблицы умножения» заполнены, то учащимся предлагается завершить заполнение этого столбика. - Сколько в этом столбике однозначных значений произведений? - А сколько двузначных? - Сколько среди двузначных значений таких, в составе которых 1 десяток? - А 2 десятка? - У вас должен получится такой же столбик, как на рисунке. - Какие строчки этого столбика вы уже запомнили? Упражнение № 2 стр. 117 Продолжить составление «Таблицы умножения». В данном случае речь идёт о тех строчках в незаполненных строках таблицы, которые отличаются от соответствующих строчек третьего столбика только порядком следования множителей. Все эти строчки будут занимать третье место в каждом из незаполненных столбиков. Упражнение № 3 стр. 117 Сопоставить сумму одинаковых слагаемых с соответствующими произведениями третьего столбика и записать это в виде равенства. Основанием для составления равенства следует считать равные значения суммы и произведения. При этом значения сумм вычисляются, а значения произведений находятся по «Таблице умножения». 3+3+3+3+3+3+3+3=3•8 3+3+3+3+3+3+3+3+3=3•9 3+3+3+3+3+3=3•6 3+3=3•2 2. Динамическая минутка А теперь, ребята встали. Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперёд, назад. Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело. Гимнастика для глаз «Буратино». Предложить детям закрыть глаза и посмотреть на кончик своего носа. Учитель медленно начинает считать от 1 до 8. дети должны представить, что их носик начинает расти, они продолжают с закрытыми глазами следить за кончиком носа. Затем, не открывая глаз, с обратным счётом от8 до 1, ребята следят за уменьшением носика. 3. Выполнение упражнений в учебнике Упражнение № 4 стр. 117 Составить задачу, решением которой является одно из произведений третьего столбика «Таблицы умножения», а именно: произведение 3•5. Сюжет таких задач в явном виде будет отвечать предметному смыслу действия умножения, что позволит проиллюстрировать данный случай «Таблицы умножения» на предметном уровне. Упражнение № 5 стр. 117 Вычислить периметр треугольника, каждая сторона которого равна 5 см. Это задание предлагается учащимся с целью формирования понятия «периметр многоугольника», что находит отражение в получении записи 5см+5см+5см. С другой стороны, проводится отработка соответствующего табличного случая умножения, пусть даже и на примере умножения величины на число. 4. Работа в тетради для самостоятельных работ. Упражнение № 3 стр. 52 Вычислить периметр треугольника, длина каждой стороны которого равна 6 м. V. Подведение итогов урока. - Что нового узнали на уроке? Отметить работу учащихся на уроке. VI. Домашнее задание Т. № 1, № 2 стр. 52 |
| « Пред. | След. » |
|---|
Direct/ADVERT
Direct/ADVERT
|
